2 – وعده های ICT درآموزش
برای کشورهای درحال توسعه ICT یک امکان بالقوه، برای افزایش دسترسی و پیشرفت ارتباط و کیفیت آموزش دارد. ICT بطور زیادی کسب دانش و جذب وفراگیری آنر، با ارایه بی سابقه فرصت به کشورهای درحال توسعه برای افزودن و گسترش سیستمهای آموزشی ,ارتقا فرمول بندی و اجرای سیاستها وگسترش دامنه فرصتها برای کار و فقرا تسهیل می بخشد. ادامه مطلب را از اینجا بخوانید...
کانت گمان میکرد با رد تحلیلی بودن هندسه، ترکیبی بودن آن نتیجه میشود: «همچنین هیچ یک از اصول هندسهی محض، تحلیلی نیست. این که خط مستقیم میان دو نقطه کوتاهترین خط است، قضیهای ترکیبی است، چون تصور من از مستقیم هیچ کمیتی در بر ندارد، بلکه فقط کیفی است. ادامه مطلب را از اینجا بخوانید...
در این پست و پستهای مشابه که در آینده بروز رسانی خواهند شد سعی داریم به معرفی ICT و نقش آن در آموزش بپردازیم. امیدوارم در این سلسله مباحث با ما همراه باشید.....
مقدمه
جهانی سازی و تغییرات فناوری، فرایندهایی که در پانزده سال اخیر سرعت یافته اند، باعث ایجاد یک اقتصاد جدید جهانی شده اند که با فناوری تقویت شده و سوخت (انرژی) آن بوسیله اطلاعات تامین و با دانش رانده می شود. ضرورت این اقتصاد جهانی مستلزم نوع و هدف موسسات آموزشی است. از آنجاییکه روند کنونی به سوی کاهش اطلاعات ناقص و دسترسی به اطلاعات صحیح رو به رشد است، مدارس دیگر نمی توانند شاهد صرف زمان برای انتقال یک مجموعه اطلاعات تجویز شده از معلم به دانش آموزادامه مطلب را از اینجا بخوانید...
در این پست چند طرح درس ریاضی برای معلمان عزیز و دانشجویان رشته معلمی ریاضی دانشگاه تربیت معلم و دانشجویان طرح معلمان دانشگاه آزاد قرار دادم امیدوارم این طرح درسها رو ذانلود کنید و البته خوشتون بیاد.
تذکر: این طرح درس ها بصورت pdf می باشند و برای استفاده از آنها باید از نرم افزار آدوب آکروبات ریدر استفاده کنید. ادامه مطلب و دانلود...
در این پست چند مقاله و گاهنامه علمی والبته ریاضی برای دانش آموزان و دانشجویان رشته ریاضی قرار داده ام امیدوارم دانلود کنید و بدردتون بخوره اگه مقالات بیشتری هم خواستید تو قسمت نظرات (کامنت) سایت، بنویسید براتون قرار می دهم . ادامه مطلب را از اینجا بخوانید و دانلود کنید...
حل مسئله از دو جنبه اهمیت دارد:
-1از اهداف مهارتی در آموزش ریاضییات است.
-2انجام هر فعالیت یا پاسخ دادن به سوال ها و یا تمرین های ریاضی به نوعی حل مسئله است.ادامه مطلب را از اینجا بخوانید...
گراف حاصل تلاش و کوشش لئونارد اویلر ریاضیدان سوئیسی برای حل یکی از مساله های معروف زمان خود بود که در نهایت منجر به پیدایش مفهوم گراف گردید. و مساله ای که اویلر روی آن کار کرد به مساله پل های کونیسیرگ شهرت دارد. از وسط شهر کونیگسبرگ رودخانه ای می گذرد که دو جزیره را در برگرفته است . ادامه مطلب...
لئونارد اویلر در پانزدهم آوریل 1707 در شهر بازل سوئس متولد شد. پدرش از کشیشان پیرو کالون بود و میل داشت پسرش جانشین او شود ولی اویلر برخلاف میل او در دانشگاه بازل به مطالعه علوم الهی پرداخت. پدر اویلر تعلیمات مقدماتی از جمله ریاضیات را به او داد. ادامه مطلب...
یکی از معمول ترین سئوالهائی که مطرح می شود این است که: چه کسی صفر را کشف کرد؟ البته برای جواب دادن به این سئوال بدنبال این نیستیم که بگوئیم شخص خاصی صفر را ابداع و دیگران از آن زمان به بعد از آن استفاده می کردند.
اولین نکته شایان ذکر در مورد عدد صفر این است که ادامه مطلب...
به مطلب زیرکه ثابت شده 2=3 است توجه کنید :
15-9=10-4
حال به دو طرف تساوی 4/1 6 را اضافه می کنیم ادامه مطلب...